时辰：2022-07-04 04:35:31
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1 工程概略
安徽响水涧抽水蓄能电站位于安徽省芜湖市三山区峨桥镇境内，电站由下水库、输水体系、公开厂房体系、开关站和下水库等修建物构成。
下水库位于浮山东面的湖荡凹地，由围堤圈围而成。下水库收支水口接纳侧式支配，设鄙人库西边靠近山体侧，底板高程-16.00m，前池以1：15的倒坡与库底（库底高程0.45 m）相连，尾水上平洞以8%的倒坡与收支水口相连、其下流为上弯段及斜井段。收支水口南北两侧别离支配有导堤，导堤由开挖预留构成，而后接纳浆砌石护坡遏制掩护，顶高程1.95m。收支水口边坡顶部设截排沟渠，在46.5m高程和31.35m高程别离设2m宽马道，马道支配排沟渠并与顶部截沟渠相连解除边坡和周边汇水，汛期山体汇水首要经由进程截排沟渠引入主沟排洪沟或南围堤外排沟渠，终究排入泊口河；收支水口施工区汇水面积内的雨水聚集至排水泵坑后抽排至南侧南围堤外排洪沟或北侧主沟排洪沟。
2 下进/出水口施工期度汛打算挑选
2.1 工期请求
按照原投标文件导流工程施工进度支配，下库进/出水口施工挡水围堰于2009年1月1日至2009年1月15日填筑实现，2011年1月1日2011年1月10日撤除实现，施工挡水围堰履历两个主汛期，有效支配天数总计716天。
2.2 打算挑选
下进/出水口挡水度汛打算挑选的成败，间接影响到下进/出水口施工进度，干系到厂房汛期的度汛宁静。为此，特对下进/出水口施工期度汛打算遏制了手艺经济比拟。
2.2.1投标阶段
因为下进/出水口较周边库盆低，构成深基坑，需在尾水隧洞出口和进/出水口前池段下流端填筑施工围堰，围堰接纳黏土填筑及编织袋子堰，确保库盆内暴雨积水不进前池，前池内雨水不倒灌进尾水隧洞。汛期库盆积水深度按0.8m计较，库盆护底厚度为0.5m，另斟酌库盆面积较微风波身分及宁静超高0.7m，因此收支水口围堰高2.0m，顶宽2.0m，底宽4m；尾水隧洞洞口挡水围堰斟酌50年一遇日暴雨降水量积水深度，堰高0.6m，顶宽0.75m，底宽1.5m。拟在收支水口靠左边支配集水坑，选用2台300BX-24水泵（流量1450m3/h、扬程24m、功率110kw） 和2台150BX-20型水泵（流量500m3/h、扬程20m、功率45kw），将积水排向收支水口左边排洪沟进口部位水塘，经排洪涵管排入泊口河。
2.2.2施工阶段
为确保度汛施工宁静，最大可以或许或许或许或许或许或许或许或许削减施工本钱，斟酌到编织袋围堰防渗性及对施工交通的影响，拟将收支水口围堰由编织袋围堰优化为预留土埂。即在前池与库盆跟尾部位预留土埂，并与导堤相接构成挡水围堰，避免库盆积水流入前池，挡水围堰设想顶高程2m，前池尾部导堤开挖时暂开挖至2m高程。因为收支水口较周边库盆低，构成深基坑，为避免周边库盆雨水流入前池，支配已构成的前池导堤将雨水扣留并引至库盆排沟渠网。具体如图2所示。
图2 下进/出水口围堰预留土埂表现图
2.2.3打算挑选：投标阶段下进/出水口挡水度汛打算从度汛宁静方面斟酌可以或许或许或许或许或许或许或许或许知足保障厂房汛期的度汛宁静，但较之施工阶段度汛打算，未斟酌前池段下流端填筑施工围堰后，2009年1月15日至2011年1月10日时期，围堰对下收支水口开挖、混凝土、前池浆砌石、库盆干砌块石等施工名目途径运输、使命面支配的影响；而接纳将收支水口围堰由编织袋围堰优化为预留土埂后，以上影响可完整避免，仅仅是将原开挖阶段的前池开挖局部的少许开挖工程量支配鄙人收支水口混凝土、浆砌石、干砌石施工根基实现时遏制，在开挖工程量未增添的前提下，省去了围堰的填筑和撤除量，竣事了本钱，保障了有效地施工工期，经由进程以上手艺考证和经济比拟，接纳预留土埂可在保障度汛宁静的前提下，可以或许或许或许或许或许或许或许或许有效地节流施工本钱。
3 施工阶段度汛打算
3.1按照以上两种打算的比拟，施工时接纳了将收支水口围堰由编织袋围堰优化为预留土埂，别的实时疏浚、扩挖前池导堤外侧排沟渠，保障导堤外侧排沟渠、库盆排水管网畅达，靠前池部位库盆积水能实时汇入库盆泵坑进而抽排至泊口河，下降预留土埂部位的度汛压力。
下/收支水口首要集雨面积仅为下收支水口开挖面积，约49800 m2，按照条约文件，预算日最大降雨量为15338 m3，按1日排干积水，小时排水量为639m3。
2009年汛期在尾水隧洞洞口，设置挡水围堰，围堰高1m，每一个尾水隧洞挡水围堰前别离设置1台WQ65-18-5.5型水泵（流量65m3/h、扬程18m、功率5.5kw）， 并备用2台同型号水泵，保障洞口部位雨水能实时抽排至下收支水口前池部位集水坑，颠末集水坑支配的1台WQN140-60-37型水泵（流量140m3/h、扬程60m、功率37kw）抽排至主沟排洪沟内，确保尾水隧洞贯串后雨水不进厂房，且在拦污栅底板0-042.75上增添一道黏土围堰，堰高1.5m，顶宽3m，两侧坡比1：1，进一步下降尾水隧洞度汛压力；前池泵坑内支配支配1台300S-32型水泵（流量790 m3/h 、扬程32m、功率90KW） 和1台150S-78型水泵（流量160 m3/h 、扬程78m、功率55KW）接引牢固钢管至开关站侧水塘，从南围堤外侧排沟渠排入泊口河。
2010年为保障度汛宁静，鄙人/收支水口变乱闸门井在浇筑至-4.944后4扇变乱闸门全数提早沉放挡水，每一个洞口支配2台水泵（1台5.5kw污水泵，流量65 m3/h，扬程18m和1台3kw潜水泵流量15 m3/h，扬程50m），确保洞内排水量到达80m3/h，上平洞、突变段施工时，和突变段预留孔洞封堵前，洞内积水由水泵抽排至前池泵坑。前池泵坑内支配4台大功率水泵， 1台90kw离心泵（流量400 m3/h 、扬程44m）、1台55kw离心泵（流量160 m3/h 、扬程78m）、1台37kw离心泵（流量140m3/h 、扬程60m）和1台30kw多级泵（流量100 m3/h 、扬程66m），总排水量到达800m3/h，水泵接引牢固钢管至开关站侧水塘和北侧16.15m马道排沟渠，从南围堤外侧排沟渠、主沟排洪沟排入泊口河。
3.2手艺经济比拟
下/收支水口围堰接纳预留土埂，并与下收支水口左、右边导堤相接构成挡水围堰，削减了围堰填筑和撤除施工内容，为收支水口及库盆施工缔造了有益施工前提，且施工时段有了较大的调剂空间，可以或许或许或许或许或许或许或许或许优先保障其余关头线路施工的装备和职员。
经由进程以上手艺考证和经济比拟，投标阶段施工用度约为22万元，而接纳预留土埂施工用度根基为零，可削减施工本钱约22万元。本工程下收支水口导流、度汛终究接纳预留土埂，与下收支水口左、右边导堤相接构成挡水围堰。
4 结语
变电装备智能运维的一大亮点，装备重症监护及长途节制体系，对须要监护的装备加装各类传感器，经由进程外网或专网，将监测数据实时上传，可以或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程挪动端装备随时随地拜候，也可经由进程长途节制对数据遏制阐发，乃至实现长途做局放。在局部不旌旗灯号的地域，也可以或许或许或许或许或许或许或许或许当场修建小型局域网。
变压器局部放电丈量手艺，分为电量检测法和非电量检测法，电量检测法：高脉冲电流法、无线电搅扰电压法（RIV）、特高频电磁波法；非电量检测法：测声、测光、测气体。此中提到了声成像丈量的新手艺，经由进程声响多点定位，软件计较时辰差，从而实现声成像。对局放考试考试中搅扰大的标题标题题目，可以或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程硬件和软件两个方面来下降搅扰，同时也给咱们讲了一些下降搅扰的小手艺：阻抗盒接末屏尽可以或许或许或许或许或许或许或许用短一些的线，尽可以或许或许或许或许或许或许或许接纳并联单点接地。
变压器局放考试考试中，外部搅扰旌旗灯号常常会影响考试考试鉴定。罕见的搅扰有：
一、空间搅扰
（1）考试考试线路中接纳滤波器、断绝变、阻波器；
（2）滤波通带
（3）均衡输入体例；
（4）天线噪声门控
对变压器四周遏制搅扰旌旗灯号丈量，当外部搅扰旌旗灯号与局放仪中搅扰旌旗灯号同步时，可以或许或许或许或许或许或许或许或许消弭掉该搅扰旌旗灯号。在今后的局放考试考试中可以或许或许或许或许或许或许或许或许考试考试支配看现场现实功效。
二、电源搅扰
（1）阻断
（2）滤波
三、地电流搅扰
（1）丈量回路与考试考试回路最好分隔；
电抗、分压器的接地要辨别出来，便于加压时测电流，不受其余装备的搅扰。
（2）接纳并联单点接地；
多装备并联接地，最好不支配多点接地，各个接地线汇于一点后接地。
（3）延长接地线长度和下降接地高度；避免产生对地电容。
（4）接入滤波模块。
中图分类号：F42 文献标识码：A
一、概述
随着汽车保有量的不时增添汽车配件的须要量也不时增添，须要大批的有文明有必然专业常识的人材进入汽车配件市场。本文先容的建造帕萨特领驭汽车电器立体实训台，是汽车手艺办事与营销专业所学课程汽车配件市场营销的一个考试考试体系。其包罗汽车配件市场营销平台中进货、仓储、发卖、专业建造帕萨特领驭全车电器立体实训台的全进程。立体实训台接纳国际典范机型，讲授与现实慎密连系，适用性强。挑选各元器件，毗连电路，以便能使先生在考试考试时期领会把握汽车配件市场营销、汽车全车电器使命道理。使之加深印象，到达杰出的讲授功效。
二、帕萨特全车电器实训台全数打算的挑选和肯定
1、帕萨特全车电器实训台全数打算的挑选
咱们把建造帕萨特全车电器实训台做为《汽车配件市场营销》课程的一个讲授名目、多少个使命。因为其所用配件比拟多、比拟全。学院讲授班普通约莫40人摆布，咱们做八台实训台，先生分八组，每组5人，如许可以或许或许或许或许或许或许或许或许较好的实现这个名目讲授。《汽车配件市场营销》考试考试讲授接纳的考试考试体系是汽车配件市场营销平台中进货、仓储、发卖、专业建造帕萨特领驭全车电器立体实训台的全进程。实训更正视先生能经由进程做考试考试而把握更多汽车配件营销方面和公共汽车电器体系的相干常识点。
2、帕萨特全车电器实训台全数打算的肯定
帕萨特全车电器实训台，选用1.8T领驭国际典范机型,肯定全车电器体系为8个体系构成。指点教员供给汽车配件市场营销平台软件，全数配件及清单。汽车配件营销考试考试室，发卖用电脑，柜台等装备。先生支配汽车配件市场营销平台遏制汽车配件的进货打算、进货、提货、仓储、发卖、拆卸实训台等六个使命8-10次考试考试实现帕萨特全车电器实训台建造。
实训台体系构成 实训台由8个体系构成包罗：
1）.供电体系：蓄电池，交换发机电及调理器。
2）.起动体系：直流起念头
3）.照明体系：前照灯，雾灯，浏览灯，仪表板照明灯，行李箱灯，门灯。
4）.旌旗灯号体系：制动旌旗灯号灯，转向旌旗灯号灯，倒车旌旗灯号灯和各类报警唆使灯。
5）.仪表体系：里程表，车速表，燃油表，冷却液温度表，策念头转速表。
6）.赞助用电装备体系：电动玻璃起落器，风窗刮水器，点烟器等的建造
7）策念头电控体系：策念头（用发机电驱念头电、曲轴机电取代），各类传感器，履行器
8）实训台附件体系：高强度台架，万向脚轮，丈量端子，交换电源开关
由指点教员和局部先生按8大体系备齐配件、实训秃台架和附件、存储配件小车。供给配件价钱清单。
三、建立汽车配件市场营销平台
帕萨特全车电器实训台的建造名目包罗5个使命。支配汽车配件市场发卖软件，此中经由进程4
使命实现汽车配件市场营销平台的建立使命同时实现汽车配件市场营销课程的考试考试讲授使命。指点教员供给司理具名，财政支票支取及报销法式。
帕萨特全车电器实训台名目包罗以下5个使命：
使命一：支配汽车配件市场营销平台体例提单
先生按照所学过的汽车电控常识，每一个组拟定一台套帕萨特全车电器实训台的推销打算、经由进程汽车配件市场营销平台体例提单、入库单、出库单。
使命二：支配汽车配件市场营销平台提货
先生持提货单，经由进程汽车配件市场营销平台遏制提货使命。局部先生备小车、货架配合实现全数推销进程。
使命三：支配汽车配件市场营销平台入库
先生持入库单，经由进程汽车配件市场营销平台遏制入库，登帐、货色入货架。
使命四：支配汽车配件市场营销平台发卖出库
按照帕萨特全车电器实训台所需配件清单开辟卖单，提货，为组装帕萨特全车电器实训台做筹办。
使命五：帕萨特全车电器实训台建造
咱们用汽车配件及附件组装帕萨特全车电器实训台，按车型立体支配8个体系，接纳钢架梯形规划情势支承全数体系的立体实训台。如许能削减资料，减分量节流本钱。安有脚轮便于全数挪动。拆卸平板接纳硬质红色塑料，到达了节流本钱的功效。斟酌到考试考试台用于室内多媒体讲授，以是在知足体系硬件安顿空间的前提下，外型尺寸适中，同时斟酌便利先生拆卸、丈量现实不易太小，外型尺寸为（长*宽*高：2460*1850*800mm。以到达供给先生亲身脱手组装实训台的功效。从而到达稳固加深讲授功效的方针。
全数名目先生共分8个组使命一每一个组各自自力实现。使命二、使命三、使命四分三次考试考试实现。奇偶瓜代遏制。实现三个使命后再遏制帕萨特全车电器实训台组装调试。今后，先生互查、互评。教员遏制验收、查核。实现名目讲授。
总结
建造帕萨特全车电器实训台这个名目，可以或许或许或许或许或许或许或许或许较好为汽车就手艺办事与营销公用的先生稳固所学的汽车电控方面的常识。又能在汽车配件市场营销平台上周全的实现了汽车配件市场营销一系列考试考试讲授使命。方针是为先生供给一个汽车营销专业比拟体系的考试考试平台，使先生笼统地摹拟和现实操练操练汽车配件营销全进程。同时为其余公用的先生供给汽车全车电器讲授的考试考试装备。
本名目讲授的立异点以下：建造实训台的进程中培育了先生周全领会汽车配件市场营销的全进程。一举三得。为先生供给了杰出的教导平台，从而可以或许或许或许或许或许或许或许或许很快顺应社会、顺应企业。成为有效的人材。
1.弁言
办事社会作为天下高档教导的三个本能机能之一［1］，便是夸大教导岂但仅是传授现实常识，更首要的是增强先生对常识的支配才能。大局部大先生毕业后都要走向使命岗亭，须要现实环境，遏制现实支配和从而取得发明、处置题方针才能，因而在实训中把握、稳固和增强常识的支配显得很是首要。
为顺应以上请求，在电气与可编程节制器课程中，咱们考试考试遏制了以下鼎新：在暑期，起首提拔出十名具有较强现实脱手才能，长于思虑的先生构成特训小组，间接由教员指点。在小我进修了节制使命的环境下担任电气与可编程节制器体系的元器件选型，电气接线板、电气接线图、电气道理图、元器件地位图的设想，而后投标采办和定制响应器件，自立实现电气节制柜的拆卸，接线，并连系回火炉节制体系［2］和C460车床节制体系［3］的节制请求编程、下载、调试，实现电气节制柜的全数设想和考试考试，深思标题标题题目和总结履历，撰写响应报告。学期起头后由这十名特训成员间接率领其余先生小组遏制实训，频频以上实训内容，取得了很好的实训功效。
2.今后电气与可编程节制器课程中存在的标题标题题目
可编程节制器（Programmable Logic Controller，简称PLC或PC）是专为顺应产业环境的支配而设想的一种数字运算支配电子体系［4］。它接纳了可编程存储器，用来在其外部存储履行逻辑运算，挨次节制、定时、计较和算术运算等支配的指令，并经由进程数字量，摹拟量的输入输入，节制各类范例的机器产业或出产进程。
颠末30多年的生长，PLC本身已很是成熟与完美，出格在挨次节制、开关量逻辑运算和处置这两方面具有较着上风，而摹拟量闭关头制也已成熟，并随着半导体手艺、计较机手艺和通信手艺的生长，PLC的规划和速率也取得了飞速生长，以是在产业节制范畴中可编程节制器的支配很是遍及，触及可编程节制器的岗亭也是很是丰硕的，须要大批可以或许或许或许或许或许或许或许或许谙练设想，支配，节制和掩护此类产业节制支配装备的人材。对电子类专业而言，电气与可编程节制器是必不可少的课程，可是传统讲授存在以下贫乏：（1）先生现实根本较差，贫乏主动熬炼的乏环境；（2）填鸭式讲堂教导对先生吸收力小，常有逃课景象；（3）常识的把握逗留在熟习阶段，不能将讲授常识和现实支配客观地接洽起来；（4）未能把握电气常识，致使在传统考试考试中，逗留在“依葫芦画瓢”，教员查线后简略记实数据的主动阶段。这也就减弱了电气与可编程节制器课程的讲授功效，不能充实表现其综合性和适用性的讲授方针。
3.先生主导、凸起工程的一体化实训
此次实训的主体是中山大学南边学院07级电子专业的全数先生，实训的方针是经由进程以先生为主导，教员为辅的体例，使先生取得从具体节制体系的名目须要阐发，设想到电气与可编程节制柜一切元器件的推销、拆卸、接线，到最初实现节制体系的法式编写、调试和实训报告的全数到场和现实。如图1所示：
3.1节制体系阐发
这局部内容的首要方针是让先生领会产业进程中，为顺应主动出产、加工而支配遍及的车床、流水线等工艺，并阐发它们的节制进程，以把握其电气道理，实现节制体系的设想。
本次综合实训挑选了两个典范节制体系，别离为回火炉节制体系和C460车床节制体系。起首阐发了它们的勾当规划、电力拖动情势、节制请求、实现道理，差别机电之间的合作干系，而后思虑实现响应节制功效须要的数字或摹拟输入输入量，对应的驱动情势，以取得所需元器件范例和数目，到达一个定性到定量的阐发，最初让先生起头思虑其主电路和节制电路道理和构成，所须要的掩护、报警、显现等毛病掩护体例，考试考试设想其电气道理图，以到达对体系的周全晓得。
3.2电气道理图等的设想
基于对产业节制体系的熟习，连系高压电器节制道理和机电节制现实等常识，指点先生遏制电气节制体系图的设想。电气节制体系图包罗电气道理图、电气元件地位图和电气拆卸接线图。这也就请求咱们起首设想电气道理图，在把握节制道理的根本上，体系的斟酌节制须要、电气宁静等从而遏制器件选型，而后综合以上常识遏制电气接线板的设想，即设想电气元件地位图，并连系所选型号器件的尺寸，取得了电气接线板的建造图纸。步骤以下：
（a）电气道理图的设想：按照节制体系请求，接纳标准电气标记和标识，设想适合绘制准绳的电气道理图。
（b）器件选型：知足节制体系请求和电气宁静的根本上，遏制器件选型。起首计较输入输入点数，并斟酌恰当冗余遏制可编程节制器的选型，而后挑选交换打仗器、机电等器件，并充实斟酌功效、尺寸、额外电流、电压等方针。
（c）电气元件地位图和电气接线板的设想：连系电气道理图和所选器件，集合设置装备摆设电气元件，以求雅观，宁静和接线便利。
（d）电气拆卸接线图的设想：针对设想的电气接线板和元件地位图，连系电气道理图，对电源、主电路、节制电路及照明电路等接线遏制设想。
（e）电气节制柜的设想：斟酌电源的接入、接地等身分，和挪动和先生考试考试接线的便利等，设想双向可开门，正面为无机玻璃，支配面板间接可视且带滚轮的电气节制柜。
经由进程以上电气节制体系的设想，先生根基把握了节制使命和实现体例，对高压电器节制有了很好的领会，同时须要浏览大批可编程节制器的模块资料，和其余电器的资料，对高压电器今朝潮水和什物也有了必然的领会。
3.3器件推销
在选型阶段，咱们和先生已访问了良多次市场，根基领会了高压电器的市场行情，可是为了削减现场推销的压力，咱们接纳了网上竞标和现场推销两种体例遏制，针对像SiemensS7-200PLC如许的标配器件，咱们接纳了网上竞标体例采办，而螺丝、电线等则接纳了现场采办体例，以是此次推销绝对比拟轻松。
3.4拆卸和接线
先生以组为单元，每一个团队各担任一台电气节制柜的拆卸和接线。参照电气元件地位图，把大要120台电器或配件拆卸在电气接线板上，大要是一地利候的使命量。
在遏制电气元件接线之前，请求每位同窗起首进修电气常识，把握电气拆卸的拆卸正视事变，和接地与接零的响应常识，而后连系电气元件接线图，遏制接线，做到主电路和节制电路尽可以或许或许或许或许或许或许或许避免穿插战争行走线，削减搅扰；做好过电压、过电流、泄电掩护和接地，等等。
现实脱手支配比现实难良多，良多先生都表现，接线是一项很是须要耐烦、膂力和手艺的休息，每一个拐角都要折成标致的90度角，并且还要把握每一个电器的使命道理和接线体例，和彼此之间的前后挨次和布线手艺。而有些标题标题题目一旦不正视到，很有可以或许或许或许或许或许或许或许或许致使短路，轻则销毁电器，重则危及人身宁静，以是须要很强的宁静熟习。接线的使命量比拟大，时辰较长，在接线的进程中，同窗们可以或许或许或许或许或许或许或许或许同时把握高压电器和节制工艺。
3.5法式编写与调试
因为实训选用了西门子S7-200CPU和响应模块，以是请求先生支配本身的课余时辰遏制STEP7编程语法的进修，别离把握语句表、梯形图和功效块等差别的编程实现体例。斟酌到每一个小组的具体环境都不尽不异，各有差别，咱们起首给先生讲授了四种差别的编程体例：（1）支配起保停电路的编程体例；（2）支配步进梯形指令的编程体例；（3）支配移位寄放器的编程体例；（4）支配置位复位指令的编程体例。而后先生按照本身的常识特色和乐趣喜好，选用差别的编程体例。接着从最简略的一个按钮节制一个灯起头进修编写法式，垂垂地插手自锁、互锁、计时器、计数器、挨次节制等节制功效。当对STEP7编程熟习今后，起头让先生思虑回火炉和C460车床节制体系的地址分派、节制请求及实现逻辑。
因为在校大先生根基不具有继电器节制的设想履历，因此履历设设法不适合，咱们倡导先生支配逻辑设设法。而为了增强逻辑性，便于晓得和编程实现节制功效，咱们指点先生思虑若何将一个庞杂的节制体系分红几个绝对自力的子使命，别离对各子使命遏制编程，最初将子使命的法式公道的毗连起来，从而可以或许或许或许或许或许或许或许或许赞助同窗们清晰的熟习到各个节制子使命及彼此之间的逻辑干系。
同时为了增强宁静和靠得住性，法式的编写要充实斟酌手动和主动体例，遇有告急毛病，可实时手动遏制。法式鄙人载到CPU之前，须要不时的点窜和仿真。比方把法式导出后下载到仿真软件S7-200sim2.0中，遏制频频仿真和调试，直到岂但可以或许或许或许或许或许或许或许或许知足节制请求，并且具有必然的鲁棒性、防备突发毛病和告急泊车等机能为止。
3.6联机调试和编写实训总结报告
固然在仿真软件中已频频遏制过调试，但并不代表法式必然可以或许或许或许或许或许或许或许或许知足节制请求，联机调试是必备步骤。在联机调试之前，须要拟定周到、详实的调试打算，充实斟酌产业加工环境可以或许或许或许或许或许或许或许或许碰到的搅扰和突发事务，不能自觉调试而疏忽宁静隐患。
经由进程联机调试今后，让法式延续运转一段时辰，以确保法式的普通运转。
做到这一步，电气与可编程节制器实训已靠近序幕，凝集了浩繁的汗水和精神揭示给咱们的是一整的电气节制柜，内含知足回火炉和C460车床节制体系实现的软硬件。可是为了让先生回首实训内容、总结实训履历和晋升本身的专业常识，请求每一个组以实训总结报告的情势编写手艺文件，包罗实训方针、平台、内容、步骤、功效和心得等六局部。
4.结语
电气与可编程节制器课程的综合性、适用性和支配遍及性，使得它与其余课程差别，仅仅靠现实进修，不现实熬炼，将使得对常识的把握贫乏直观性、体系性、现实性和综合性。为了体系培育先生对节制体系、高压电器、电气常识、PLC、编程和调试等的熟习，展开PLC综合实训课程是很是须要的，同时也能让大先生提早熟习到使命所须要的汗水、耐烦、义务、缔造性思惟和团队合作精神，进步综合本质。
参考文献：
［1］傅树京.高档教导学［M］.都城师范大学出书社，2007.
［2］李彪.回火炉熄灭节制体系［J］.主动化与仪器仪表，2009，（5）：113-114.
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）20-0155-02
面临汽车的社会化进步和汽车电控化的呈现，局部高校的汽车实训讲授岂但限于对汽车专业先生开设，也延长到了面向全校各专业的先生开设差别内容的汽车电器实训讲授。但今朝讲授的单一、死板等标题标题题目限制了汽车电器实训讲授的生长。汽车电路只是此中的一门课程，讲义内容触及汽车电路节制常识手艺和操练手艺课题很少。出格是汽车电路操练讲义不将电路操练内容、体例、支配、正视事变等完整编写，讲授时不针对性，仅靠教员指点先生操练，构成毕业生失业时使命才能差。信息反应，汽车电路操练讲授须要咱们增强切磋，尽力进步先生的支配水平，以顺应新时期的须要。
一、汽车电器讲授近况
1.讲授情势掉队。汽车电气课程讲授仍接纳传统情势。教员在讲堂上机关再好，讲授得再活泼，也只是在黑板上开机器，只会愈来愈糟，不能充实阐扬先生的主动到场性。随着社会信息化水平的进步，短时辰讲授中传授愈来愈多的常识、信息，支配手艺仅靠原有讲授手腕，不能知足古代社会对人材培育的须要。
2.讲授东西支配贫乏。今朝的讲授依然用挂图讲授，或用圆规、三角板、粉笔在黑板上绘图，而后按照图讲授。而汽车电气课程什物图多，线路图更多，仅绘图这一项就要花费很大的精神和时辰。致使庞杂电路没法讲授、个体部件的规划讲不大白，用多媒体、幻灯片等古代化的讲授东西讲授的少之又少。实训台架支配频次也因课程支配而支配较少。
3.现实课时与操练课时比例平衡。课时分派的状况是如许的，现实课时太多，操练课时太少，有的操练课一学期只需一两次台架观赏机遇。缘由是多方面的，如操练装备少、电器实训开辟较少、实训用电宁静等标题标题题目，另有教员的客观志愿在起感化，以为只需把握了丰硕的现实，先生才能操练好，毕业后的操练机遇良多。
二、汽车电器课程现实讲授
1.课程讲授现实的思绪。因这门课程包罗的常识面较广，岂但请求先生懂电工电子和机器道理常识，还请求先生对化学等学科也要有所把握，如许教员就必须斟酌到若何综合这些学科的常识，把内容简略化、了然化地传授给先生，让先生在无限的时辰里把握更多的常识，进步先生阐发标题标题题目和处置题方针才能，这是汽车电气课程讲授鼎新的首要方针。笔者总结了汽车电气课程在讲授思惟、讲授关头、讲授手腕等方面的鼎新打算，并遏制了全方位的现实，鼎新思绪以下：一是支配古代化教导理念从头设想讲授体系，接纳进步前辈的讲授体例，如接纳多媒体讲授、搜集讲授等。支配声响、图象等信息增强讲堂讲授的直观性、活泼性和开导性，赞助先生晓得课程的难点，进步讲堂讲授的效力和品质；二因此先生为主体来拟定讲授打算，在差别的阶段接纳差别的讲授体例，而后按照阶段的功效设想下一阶段的讲授体例。
2.课程讲授现实的打算。按照汽车电气手艺生长的特色，为培育和进步先生对汽车因电气引发的毛病的判定才能，进步课程讲授品质，实行了以下几项对策：
（1）接纳多媒体讲授情势，增强现实课讲授。多媒体讲授转变了传统的讲授体例，是古代化讲授的首要构成局部。它集合了教员的配合聪明，以计较机作为东西，支配笔墨、图象、动画、声响等信息来传授常识，既可以或许或许或许或许或许或许或许或许有效地激发先生的进修乐趣和供给大批的信息，还可以或许或许或许或许或许或许或许或许把没法在传统讲堂揭示的内容用摹拟的动画演示出来。
（2）接纳分组小班式讲授，增强实训课的操练。汽车电气课程的现实性很强，为了让先生较好地把握所学常识，在该课程中设想了3品种型实训情势，一是规划道理，二是毛病检测与解除，三是整车仪表线路的检测。每模块竣过后，请求先生做到本身脱手拆、装、查抄丈量，如许先生可以或许或许或许或许或许或许或许或许间接看到什物，研讨其规划、道理，即是把讲堂常识遏制二次回炉，加深印象；对毛病的判定与解除实训接纳报酬事前设置，让先生综合支配所学常识，阐发毛病，找出毛病地址，直到处置标题标题题目；最初集合一周的时辰请求先生支配所学的常识，遏制整车的电气装备检测。
（3）增添实训内容支配考试。为了增强先生的现实支配才能，使先生走出校门后，能较快地顺应使命须要，课程竣过后就遏制实训支配考试。支配考试内容慎密连系国度休息部的查核标准，切近岗亭现实，表现出很强的现实指点性。实训名目请求每一个先生能自力实现，有统一的查核评分标准，使先生取得了较好的实操熬炼。
三、实训查核体例的鼎新
1.汽车电器实训查核筹办。新的查核体例周全地查核了先生在全数操练操练中的全数表现，凸起了先生小我材能在查核中的感化，避免了“大锅饭”或“小锅饭”景象。顺应了汽车电器实训的讲授特色，从多方面增进了先生才能的培育，增进了讲授。支配如许的查核体例，必须要做好以下筹办使命：
（1）筹办好现实考试试题库和现实支配查核题题签。现实考试题要与《汽车电器》课程考试有区分，首要查核先生汽车电器毛病诊断和阐发才能。同时为了避免前后遏制操练的班级呈现试题频频，要机关必然数方针试题，构成题库。在每次考试前随机抽取。
（2）设想适合的查核名目。先生现实支配查核标题标题题目难度和使命量要过度，首要以汽车电器部件拆装检测为主。使命量普通在1h内实现，一个班4个组先生，支配4～5h就可以或许或许或许或许或许或许或许或许查核终了。
（3）东西、仪表、装备的筹办。现实查核名目触及汽车电器的各个局部，支配的东西、仪表和装备品种较多，查核前指点教员要一一查抄，避免因为东西欠缺、仪表和装备的破坏而使查核没法遏制下去，保障查核顺遂遏制。
2.汽车电器实训查核体例。按照汽车电器实训的讲授内容和讲授特色，咱们设想了以下的查核体例：
（1）日常平凡表现（20分）。首要查核先生操练纪律战争时操练支配时的标准性，培育先生的休息纪律熟习，催促先生养成杰出的使命习气和团队熟习。该项内容由天天指点操练操练的值班教员点名查核纪律环境，巡查查抄先生支配环境并作响应记载。操练操练竣过后对每位先生遏制综合评分。
随着现今市场经济体系体例的慢慢完美，手艺进步和休息机关的变更，使得古代企业亦加倍正视毕业生的职业综合才能。咱们领会到电器行业急需大批一线的装接工、调试工、维修工和质检员。这就请求中职校电子电器支配与维修专业的讲授要凸起先生的脱手才能和现实水平，实训是到达这一方针的首要手腕。增强实训讲授可以或许或许或许或许或许或许或许或许对先生遏制专业岗亭群根基手艺手艺的操练、摹拟支配操练和综合手艺操练，还可以或许或许或许或许或许或许或许或许让先生到场必然的现实出产勾当。实训讲授已成为中职黉舍全数讲授进程中不可贫乏的关头，本文仅就中职黉舍电子电器支配与维修专业若何开好实训课讲授遏制切磋。
一、电子电器支配与维修专业实训是时期的请求
（一）实训适合中职校先生的特色
职业黉舍的招收生源中先生进修成就差别很大，全数本质不高。这就给职业黉舍的讲授办理带来很大承担，出格是电子电器支配与维修专业，专业讲授更是难上加难。因为电子专业开设的课程，根基是高职、高专的课程间接“下放”，先生在进修进程中因为根本常识跟不上，必将产生厌学情感，构成进修功效较差，可是他们对实训和操练却布满了新颖和猎奇。咱们要充实捉住先生的新颖感和猎奇心，扩大实操操练的力度。因此，咱们要主动转变讲授的思绪，转变概念，增大实训讲授的投入，增大现实课的讲授比例。
（二）实训是失业的须要
从现阶段社会失业市场对失业者的须要看，高本质的支配型、手艺型人材欠缺，实训讲授鼎新必须从命市场须要，以先生综合本质为按照，鼎新今朝的讲授情势。现行的讲授情势都是之前构成的定向教导情势，即文明课、专业根本课、专业课的三段式课程，各门课程的设置及学时支配都是按照学科地位而定，而轻忽先生特色及社会所需的请求。这就难以知足多元化生长，客观上必将为未来毕业生的失业设置了拘束。因此，电子电器支配与维修专业正视现实和现实相连系，正视职业黉舍先生支配才能和处置现实标题标题题目才能的培育。课程设置具有简化现实、强化现实，加大电子手艺根本、电工根本实训课时比例，全数上到达对先生培育方针的请求，降服未来失业面窄的标题标题题目，让先生有更多的余地挑选或转行。
二、电子电器支配与维修专业实训的多样性
职业中学的先生初中阶段的学业是比拟掉队的，先生全数本质绝对偏低。进修根本软弱，进修能源贫乏，先生对书籍现实常识早已厌倦有趣，可是他们对实训和操练却布满了新颖和猎奇。咱们要充实捉住先生的新颖感和猎奇心，扩大实操操练的力度。因此，咱们要主动转变讲授的思绪，转变概念，增大实训讲授的投入，增大现实课的讲授比例。应按照先生进修环境、本身综合本质，和未来失业的方针，对先生遏制综合评估。在具体支配中，可恰当调剂课程打算，以“现实手艺相连系”的准绳，加大实训的比重，或轻现实重现实，或先现实再带入现实，或先易后难分段遏制，支配校表里实训基地等多种园地和渠道全方位展开实训讲授。
（一）充实支配校内实训基地遏制讲授
先生可就近、当场到这些校内实训基地遏制现实支配和专业手艺操练。校内实训基地在现实讲授方面具有随时性、便利性、显效性的上风，重点可接纳由浅入深，分段遏制的体例。
1.在低级阶段，充实指点先生对电子手艺支配的乐趣。在此阶段，首要遏制元器件辨认，锡焊支配，万用表组装实训，使先生能读识电阻、电容、电感，并能支配万用表判定其口角，把握锡焊的焊接手艺，学会万用电表的组装和调试。在此进程中，丈量和焊接手艺是根本，咱们支配有特地的丈量、焊接考试考试室，并装备特地资深实训教员遏制指点和培训。在低级阶段，要有充实的时辰、装备和杰出的师资保障实训现实支配。
2.在中级阶段，充实稳固和进步电子手艺手艺的把握。在此阶段，首要遏制电子元器件品质测试、经常利用电子仪器、仪表的支配和简略电路的组装，把握毫伏表、示波器、晶体管测试仪，等等经常利用仪器的支配体例，学会收音机的组装和调试工艺。在此进程中，可有特地的一周遏制“收音机组装和调试”支配，请求先生能本身脱手，在原有进修的现实、简略单纯器件辨认和焊接手艺的根本上，按照电路板中的元件插孔地位，按照原始电路图，在实训教员指点下，遏制响应拆卸，请求必须有步骤无标的方针性的遏制支配，最好能一次胜利，最初按照调试道理，遏制前期调试使命。
3.在高等阶段，周全熟习、综合支配电子手艺手艺。在此阶段，首要遏制口角电视机组装、遥控黑色电视机维修等操练，使先生具有口角电视机组装调试和口角电视机、遥控黑色电视机罕见毛病解除的才能。在此进程中，可特地支配两周遏制“口角电视机组装和调试”支配。
实训也是一个按部就班的法式，从低级阶段的根本进修，到中级阶段的稳固进步，再到高等阶段的综合支配，同时它也是现实接洽现实的进程，现实能加深对现实的晓得，反曩昔晓得了的现实又能更好地指点现实。校内实训基地应表现仿真性准绳，应充实表现出产现场的特色，具有针对性很强的、数目和园地充沛的、与社会上现实的出产和办事场合尽可以或许或许或许或许或许或许或许或许分歧的实训工位；要具有实在而综合的职业环境，按照未来专业岗亭群对根基手艺手艺的请求，取得现实支配操练，赞助先生专业手艺、手艺的构成，培育先生的手艺支配才能；要具有可供操练的频频性，能给先生缔造频频操练的机遇，在频频操练中不时进步手艺谙练水平，使先生休会出产支配进程，根基实现毕业上岗前的筹办和操练。
（二）校外实训基地现实
校外实训基地是先生“零间隔”打仗出产第一线的操练场合，是对校内实训基地装备和场合贫乏的有效补充。
1.校外培训基地是对先生间接到场出产和现实使命遏制现场培训的场合。随着社会对人材须要的变更，仅靠校内实训基地已很难知足实训讲授的须要。校外实训基地岂但可以或许或许或许或许或许或许或许或许填补校内实训装备和场合的贫乏，并且可以或许或许或许或许或许或许或许或许建立一种可以或许或许或许或许或许或许或许或许有效地增进教与学双向互动的社会来往情境和职业情境，在稠密的职业空气中熬炼和培育先生处置和胜任某一职业岗亭的才能，使他们的现实常识在现实中升华、才能在现实中增添，实时把握进步前辈的装备和工艺。
2.在走出考试考试室的同时，先生还可以或许或许或许或许或许或许或许或许在实训教员的指点下，无机关地为黉舍教员、社会人群遏制收费维修使命等。多种情势的顶岗操练，岂但可以或许或许或许或许或许或许或许或许熬炼先生，并且可以或许或许或许或许或许或许或许或许产生多方面的效益：一方面，先生间接处置出产勾当，可取得必然的报酬，以此遏制勤工俭学，也为社会缔造财产，产生经济效益；别的一方面，先生顶岗，知足了企业对短时辰适用型人材的须要，为企业的减员增效缔造了前提，带来了职员效益。别的，先生颠末真刀真枪的实训后，走入社会可以或许或许或许或许或许或许或许或许间接上岗，不较着的过渡期，能知足社会对适用型人材的须要。同时能增进中职教导奇迹的生长，产生了社会效益。
三、电子电器支配与维修专业实训的办理
职业中学的先生办理使命是比拟坚苦的，而实训讲授进程中的先生办理使命更难。因为实训讲授战争时的文明课讲授差别，普通的讲授，先生坐在讲堂里，能自在勾当的空间和时辰都很少，办理起来很轻松。实训讲授的时辰，先生自立进修，自在勾当的空间较大，自在阐扬的处所也良多。因此为了真正进步实训课的讲授效益和讲授品质，让先生在实训进修中取得常识和乐趣，咱们要接纳必然的体例来加大实训讲授中先生的办理使命。
（一）操练时，先生要定时进考试考试室，遵照次序，不乱拿仪器，不在考试考试室内鼓噪，坚持室内宁静整齐。
（二）先生须从命支配，服从批示，必须严酷遵照有关规章轨制，尊敬操练指点教员或徒弟。
（三）遵照宁静支配规程，严酷按操练指点教员和徒弟的指点体例遏制支配，未经赞成不得私行支配装备，以确保人身宁静和装备宁静。
（四）操练时，掩护仪器装备、东西、量具，放工时应当清算放好，避免丧失和破坏。
（五）定时上放工，苦守使命岗亭，集合思惟支配，不遏制与操练有关的勾当。操练竣事，当真写好操练报告，到场操练成就查核。
（六）报酬构成仪器破坏、华侈或丢失，要实时主动向教员或办理职员报告。须要时应作出查抄、补偿或惩罚。
为保障实训的品质，在校表里实训时，黉舍要对实训环境遏制当真地查抄、监视和总结。在实训进程中，机关相干局部和职员，到专业实训现场，接纳多种情势，查抄和监视先生的专业实训进程；实训竣过后，要抽查实训功效，周全总结实训中的履历。
四、电子电器支配与维修专业实训的贫乏与思虑
随着中职教导的深切鼎新，良多黉舍已苏醒地熟习到必须在办学标的方针、办学理念、培育方针、办理情势上有较大的转变，必须夸大以适合社会人材须要为导向，以培育先生手艺为中心，主动调剂原有讲授打算，构建新的课程体系，周全实行教改，在此根本上，才能扎踏实实地展开实训讲授。而在现实上不少职校电子电器支配与维修专业讲授的实训仍存在以下贫乏。
（一）电子电器支配与维修专业的先生普通先是在讲堂中接管大批的现实常识，只是在此中穿插做几回考试考试，乃至有些课程根基就不实训支配，在现实讲授和实训讲授比例上，存在较着平衡。
（二）在实训进程中，指点教员和先生的比例也有所平衡，普通是十几个先生跟一个指点教员，这就使大局部先生在实训支配进程中有标题标题题目一带而过，或支配有误却不取得教员的实时指点。
（三）实训仪器、模子不充沛，个体实训十几个先生环绕一台仪器，如在空调等实训演示课程中。又如在机器根本课程中，不响应的模子遏制什物讲授。
（四）实训内容滞后。受装备、仪器等身分的影响，有些实训内容陈腐，体例单一，不紧跟迅猛生长的电子产物而有针对性地实训。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2012）12-0120-02
技校是培育具有必然根本现实常识和纯熟支配手艺的中高等适用型人材的中等职业黉舍。以是，在对先生的现实常识有较高请求的同时，支配手艺也是他们进修中的重点。因此，必须从教员的讲授体例和讲授手艺脱手。上面就以《电力拖动节制线路与手艺操练》这门课程为例，提出本身的一些概念。
退职业课程设置中，《电力拖动节制线路与手艺操练》（第四版）是电工电子专业的专业课程，它的笼统性、专业性和适用性很强，对初学者来讲几近是一道没法超越的妨碍，因此，先生遍及贫乏进修乐趣。电力拖动节制线路与手艺操练本身由实训和现实两局部构成。这本讲义与曩昔的旧讲义比拟最大的区分是现实与手艺一体化，使讲义内容加倍适合先生的认知纪律，保障了现实与现实的紧密亲密连系。那末，在讲授中若何充实阐扬实训教员的主导地位，让实训讲堂布满朝气和活气，便是咱们须要思虑的标题标题题目。
做向导，指点先生大白
实训方针，进步进修乐趣
做向导，为先生供给指点和赞助，指点先生大白实训方针，是让他们把握手艺的第一步，即弄清晰本节实训要处置甚么样的标题标题题目，到达甚么方针或功效。不大白的进修方针，必然收成无几，只需大白了实训方针，才能到达咱们想要的功效。企业电气节制的工具是甚么呢？望文生义便是出产机器，要实现出产机器主动化节制，就请求先生在进修电力拖动节制线路之前对出产机器的机关、勾当情势、机器与电器的配合等方面有充沛的熟习，并在脑筋中构成必然的印象。为此，咱们有须要作先生的向导。比方，在进修绪论时，为了进步乐趣，让先生大白所学常识的有效性，可机关先生观赏讲授。在观赏讲授中，教员先要充实熟习出产机器和《电力拖脱手艺操练》讲义，做到心中稀有，而后讲清观赏方针，把本学期所要用到的元器件称号告知先生，对每一个元器件提出一些标题标题题目，让他们在观赏进程中实现它，即带着标题标题题目观赏。同时，观赏时要分组遏制，切不可全班先生一齐去观赏，因为技校生自控才能差，达不到讲授功效。每小组以6～8报酬宜，轮番遏制。在观赏进程中教员首要讲授机器的机关、各部件的感化、各首要电器的感化；恰当时辰教员摹拟支配机器以作演示，指出各类勾当情势和各部件的节制请求，让先生察看，而后发问查抄，看是不是到达预期讲授方针，是不是进步了先生的进修乐趣。
日常平凡上课时将操练内容与现实支配相接洽，以坚持乐趣。每次实训都请求先生必须通电，以便于发明电路毛病景象，教员实时申明毛病缘由和维修要点，如许才能把操练内容与现实支配无机地连系起来。比方，笔者在讲打仗器自锁正转节制线路时，先温习点动节制电路，而后问先生：“当按钮按下去时，机电动弹，若是我有急事，须要很长时辰走开，但机电又不能停时，若何办？若何知足我的节制须要？”这时辰候，可以或许或许或许或许或许或许或许或许顺手推舟，罗列现实糊口中刮微风，我要把门打开，若何办？锁门！一样，我可不可以或许或许或许或许或许或许或许或许把电路也“锁”住呢？经由进程这些事例的阐发，一步一步引入课题。等先生体味到进修乐趣，进修干劲就更足了。
在这个讲授进程中，教员作为先生的“向导”，既要告知先生常识的要点，又要让先生有自我发明的乐趣，让先生自立进修与本实训有关的常识点。
唱工程师，经心设想课题和
多条理操练，遏制多条理讲堂进修指点
首要是对先生上课内容遏制经心设想和多条理操练，遏制多条理讲堂进修指点，赞助他们处置实训时碰到的标题标题题目。
要教好一门课，须要把握学科特色，连系讲授内容，经心设想课程讲授挨次。《电力拖动节制线路与手艺操练》（第四版），在讲授内容挨次上都是先学第一单元《经常利用高压电器》，再进修第二单元《电念头根基节制线路》，而后是第三单元和第四单元讲授。其特色是先根本、后支配，适合讲授纪律。按照纲领请求，先生在学完该课程后，应具有绘制、识读电路图，按电气图拆卸布线的才能，和会拆装与维修经常利用电器的才能。按照这一请求及先生的现实环境，我对讲义内容讲授挨次遏制了点窜。第一单元与第二单元内容的进修穿行，以第二单元内容的须要为根本，须要哪些电器元器件，咱们就讲授哪些电器元器件。比方，讲授手动正转节制线路前，先讲授刀开关、打仗器、按钮和熔断器，再接着讲授若何识读绘制手动正转节制线路图和布线请求，今后便是拆卸与查验手艺操练等外容。
同时，按照先生的现实环境，设想多条理操练，每次上课都筹办两个实训课题：一个根基操练题，一个灵活操练题。普通先生都要实现根基操练和灵活操练题。对有坚苦的先生，可免做灵活题。灵活题则是一些超前性的标题标题题目，供有潜力的先生实现。在实训进程中，应正视增强对先生的分层指点。对配合性标题标题题目，教员要作小我或小组指点；对个体性标题标题题目，教员要作个体指点。经由进程讲授、树模，使优生和差生都能按多条理的讲授请求到达方针，使进修功效加倍较着。比方，咱们在拆卸点动正转节制电路时，对已实现根基操练的先生提出标题标题题目，若何让电念头延续使命？由先生会商，为甚么会呈现不延续的缘由。关头在于不给打仗器线圈加以延续通电的机遇。以是，处置的体例是在按钮常开触头两头并联打仗器赞助常开触点降服点动节制，可是节制线路又能泊车吗？以是，必须再插手遏制按钮。节制功效是不是知足了请求，让先生去思虑并脱手拆卸电路，直到标题标题题目处置好了为止。
颠末现实证实，经心设想课题和多条理操练，遏制多条理讲堂进修指点，对优生和根本较差的先生而言，进修功效都有较着的进步。
做掌管，开导先生思惟，激发先生的乐趣
在讲堂上，教员便是掌管人，接纳恰当的说话、教态，增进师生互动，让先生的才能取得培育，让先生的乐趣取得知足。
先生实训时，应缔造一个开放的环境，对实训课题统一，但具体线路拆卸规划不作统一请求，让每一个先生阐扬本身的思惟，不然，可以或许或许或许或许或许或许或许或许会抹杀先生的缔造性。此时的教员更应当像一个掌管人，让每位先生把本身的作品揭示给大师，同时，为这类思惟碰撞火上加油。
以笔者上的一节课《定子绕组串电阻降压启动节制电路》为例。我给先生提出课题请求：三相异步电念头间接启动时，启动电流为额外电流的4～7倍，电流很大，出格是大容量的电念头，启动电流大的标题标题题目更凸起。轻易使机电绕组发烧，破坏绕组。在传输电路上产生较大的压降，严峻时会影响同电网其余用户的普通使命，乃至构成其余打仗器节制电路的欠压掩护，以是，良多环境下不许可电念头间接启动。这时辰候咱们要斟酌降压启动，明天咱们接纳定子绕组串电阻降压启动节制电路，我给出主电路，由先生本身设想节制电路，连系自习，自立切磋纪律，进修功效比日常平凡要好良多。
设想拆卸好今后，笔者告知先生若是本身设想的电路可以或许或许或许或许或许或许或许或许通电，再嘉奖5分（先生有日常平凡分数），先生遏制通电试车时，请求每小我记下本身设想的电路优错误谬误。而后，遏制实训会商。笔者作为“掌管人”，让先生闭目塞听，每小我都颁发概念。最初，叫几位先生下台揭示功效。经统计，先生切磋后，本节课共给出了良多定子绕组串电阻降压启动节制电路打算。在这类环境中，先生不由自立地切磋课题，全数实训氛围很是活泼。
做导师，总结延长，
晋升操练，升华实训功效
实训后要实时遏制总结，这一点相称首要。此时，也是导师阐扬感化的时辰。教员不失机遇地址评实训的得与失，可加深先生对实训功效的晓得和把握。须要时，导师还应亲身支配摹拟。
比方，先生上第一节实训课时，教员就应当亲身支配摹拟。在给他们讲接线体例和工艺时，听凭你讲到嗓子冒烟，先生便是不理睬。而后，等我把电路接好，通电时也不细心察看，终究致使实训失利。先生的设法是只需把电路接出来就行了，管它工艺若何。电路很快接好了。但毛病也随着来了。偶然，查抄先生接的电路，线都是随便拉的，等你总结时，先生还说：“教员，我是失误……”。偶然，在实训进程中，发明标题标题题目时，就会说：“教员，我晓得的，等下次就改……”。固然，若是哪一个先生做得好，就要给他以鼓动勉励，褒扬。记得有一次，有个先生接错一根线，等我把毛病阐发给先生听时，先生大喊错得委屈，却也认可不理清电器元件的进线端和出线端。在实训进程中，多与先生相同，实时点评他们的得与失，岂但可以或许或许或许或许或许或许或许或许加深他们对常识的晓得和把握，同时，也能坦荡立异熟习，培育缔造才能，使实训支配的功效取得升华。
在全数实训进程中，教员一向在增进、机关、指点着先生，和先生一路摸索新常识，建立杰出的师生干系。岂但先生的手艺取得晋升，也能为社会培育出适用型的专业手艺人材。
参考文献：
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最近几年来，企业对技工人材的岗亭须要不时增添，黉舍须要不时增强本身外部扶植和教员的两项内功培育，即“教功”“学功”，以利于为企业保送更多及格人材。但因为技工黉舍先生退学成就绝对较差，成就差异较大，先生的进修主动性不高，使得教员不能顺遂实行讲授使命。技工黉舍首要培育技工人材，增强先生的脱手才能、培育先生进修主动性极其首要。上面笔者切磋在电气节制实训讲授若何培育先生进修的主动性，让技工黉舍的先生真正动起来。
一、在实训课中熟习经常利用高压电器的规划、丈量体例、使命道理及电器标记
经常利用高压电器有开关、熔断器、主令电器、继电器、打仗器等。先生经由进程对电器常识的进修，把握其范例、使命道理、丈量体例、电器标记和支配体例，为电气节制线路打下根本。教员经由进程经常利用高压电器的讲授，让先生大白电器的接通、断开电路；经由进程对熔断器讲授让先生大白熔断器若何实现电网和电力拖动体系中短路掩护；经由进程讲授若何实现接通或断开小电流电路，若何实现主动节制和掩护电力拖动拆卸的环境，使先生大白电器的感化、特色；经由进程对打仗器规划及使命道理的讲授，使先生晓得打仗器是若何实现远间隔频仍地接通或断开交直流主电路及大容量节制电路，若何挑选打仗器等等，这些都可为阐发和绘制电力拖动节制线路电路图打下根本。
经常利用的根基节制线路内容，也应在考试考试课中让先生增强晓得。比方：手动正转节制线路，是经由进程高压开关来节制电念头简略的启动和遏制，当停电时电念头就遏制，当俄然来电时电念头就起头运转以是很不宁静，这类节制线路常被用于节制三相电电扇和砂轮机等装备。点动正转节制线路是用按钮、打仗器来节制电念头运转的最简略的正转节制线路，按钮按下，电念头就得电运转，松开按钮，电念头就失电停转，这类节制体例经常利用于电动葫芦的起重电念头节制和车床拖板箱疾速挪动电念头节制。打仗器自锁正转节制线路支配于请求电念头启动后能延续运转并且具有欠压和失压（或零压）掩护感化。具有过载掩护的打仗器自锁正转节制线路，若是持久负载过大，或启动支配频仍，或在缺相运转等缘由时能主动堵截电念头电源使电念头停转起到掩护的感化。这些都将为阐发电力拖动节制线路打下根本。
在先生谙练把握电力拖动节制线路的根基现实和体例后，要在考试考试课中培育先生的进修主动性，黉舍还装备了响应的实训装备，遏制讲授情势的深切与鼎新：一是根本性考试考试。开设必然数方针考证性考试考试，包罗根基节制线路、经常利用出产机器的电气节制线路及电念头的主动调速体系三门考试考试。二是综合性设想性考试考试。以可编法式节制器PLC和挨次节制器等节制手艺为主，由先生自行设想、拆卸、调试线路，培育先生的工程设想才能，开导先生主动性和立异设想思惟。三是设想研讨性考试考试。教员要指点先生突破多门课程边界，将相干的简略根基节制线路遏制综合，开辟一些研讨性的课题。
二、在理实一体化讲授中增强操练讲授
向先生传授电类专业出产根本常识和支配手艺、手艺是出产操练课讲授的根基使命之一。
起首，要在根基手艺的把握高低工夫。先生把握手艺，必须有一个可供操练的环境，并遏制大批的频频操练，才能慢慢做到手脑并用，留下深切的印象。先生在刚打仗到现实经常利用高压电器的拆装时，常常手段僵硬，拆装速率慢，针对这一特色，考试考试室供给给先生大批的差别功率、差别资料、差别型号的经常利用高压电器，让先生频频拆装操练，直到把握纪律，做到疾速精确，适合请求。先生在拆装时就像玩一样，主动地脱手操练。对拆卸步骤及工艺请求，先生应在教员指点下，把握线路的走向、电线管和节制板撑持点的地位，做好敷设和节制板撑持；对线头的是非、电器元件的牢固，要把握剥线、接线的支配体例；对元器件拆卸工艺，要把握明线布线的工艺请求等，不时地频频操练，进步操练功效。如许的操练有益于先生对电器规划及使命道理的把握，为阐发电力拖动节制线路、拆卸、调试与拆装维修经常利用高压电器打下坚固的根本。
其次，在根基手艺把握的前提下，教员让先生自立设想具有必然功效的节制线路，并用现实元件将电路拆卸在节制板上。这一请求有必然的难度，但对先生的现实和现实都将是一个进步。教员可给出一个根基节制线路要实现的功效请求，比方：设想在两地节制统一台电念头正反转点动节制电路。设想一个小车运转的节制线路，请求：一是小车由原位起头进步，到终端后主动遏制；二是在终端逗留2分钟后主动前往原位遏制；三是请求能在进步或撤退退却途中肆意地位都能遏制或启动。教员发给先生元件，让他们自行设想。最初由教员指点，比拟好坏，如许可以或许或许或许或许或许或许或许或许进步先生的设想才能和进修的主动性、主动性。先生如另有才能，教员可加大线路节制的设想请求，如斯频频操练必将进步先生的脱手才能和主动性。
三、连系经常利用高压电器规划、道理及电路道理，讲授毛病解除体例
电气装备在运转的进程中，因为各类缘由不免会产生各类毛病，致使装备不能普通使命，岂但影响出产效力，严峻时还会构成人身、装备变乱。因此，电气装备产生毛病后，作为技工黉舍培育的维修电工要可以或许或许或许或许或许或许或许或许实时、谙练、精确、敏捷、宁静地查出毛病，并加以解除，尽早规复装备的普通运转。
一体化课程设想
黉舍要进步前辈入市场领会对汽车电器制作维修所须要的差别水平的手艺职员，遏制阐发后当真体例课程支配和进修内容，一切偏重的培育社会所须要的人材，课程内容定位后，前进对教员步队的培育，有的教员讲授体例比拟呆板，如许会间接影响到讲授品质。教员要加倍细心的筹办好课程教案，实训课和现实课教员差别时，两位教员要加深交换，保障讲课内容的相称。要按照现实环境对汽车电器遏制毛病诊断情形设置，不要每步都指点先生，而是让先生自力思虑，在一体化讲授进程中，岂但仅是各个方面都有所忌惮，而是有针对性，右边重点的传授先生，可以或许或许或许或许或许或许或许或许经由进程几节佳构课程使先生对首要的经常呈现的毛病印象加深，在今后对汽车电器遏制维修时加倍的驾轻就熟。如许一来，一体化讲授情势的建立，又可以或许或许或许或许或许或许或许或许反曩昔使先生对课程感乐趣，能从实训课中感触感染到进修的实在感和知足感，也会对现实课有必然的只是巴望。
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-005-01
PBL的全称为Problem Based Learning，即以标题标题题目为导向的讲授体例。基于先生的专业常识和现实才能，先提出标题标题题目，先生自立设定处置题方针现实打算，并且支配本身的现实打算在实训中现实脱手支配，做到了现实接洽现实，激发先生现实和现实的进修乐趣。PBL讲授法最早发源于20世纪50年月加拿大麦克马斯特大学的医学教导，因其直指常识的支配和职业手艺的培育，遭到国际社会遍及认同，今朝已成了国际上较风行的一种讲授体例。
PBL的讲授思绪是：“教员提出标题标题题目―先生查找资料―分组会商―教员总结”。与传统的常识传授差别，PBL讲授情势的机关情势是“以先生为主体、以标题标题题目为中心”，将进修与标题标题题目挂钩，使进修者投入于标题标题题目中。经由进程先生的自立切磋和彼此合作来处置标题标题题目，从而进修到隐含在标题标题题目面前的迷信常识，先生在这个进程中自可是然地取得领会决题方针手艺和自立进修的才能。
将PBL讲授法支配于专业综合实训讲授中，正视讲授情势的现实打算设想与讲授品质评估。在教员的全数把握和指点下，夸大先生的主动到场。充实阐扬先生进修的客观能动性，经由进程先生讲话环境和先生资料筹办的深度和广度和讲授竣过后先生对常识的把握度遏制讲授品质评估。
先生在现实中，本专业各科常识综合支配才能、标题标题题目阐发才能、现实脱手才能和现实接洽现实的才能取得熬炼和进步。
电念头正反转电路是电念头继电―打仗器节制体系中的一个根本并且首要的支配。即查核先生对方电念头电气节制线路的现实局部的把握环境，也查核了先生的现实脱手支配才能。并且，电念头正反转有较着的考试考试景象，有益于激发先生的进修乐趣和热忱。
上面是对PBL在电念头正反转实训中的具体支配：
一、教员提出标题标题题目：
1、电念头的使命道理？
2、电念头正反转的使命道理？
3、对电念头正反转节制须要那些电器，这些电器哪些是手动节制，哪些是主动节制？
4、电念头正反转节制电路须要哪些掩护体例，别离能实现何种掩护，若何实现该种掩护？
5、画出电念头正反转节制的连线电路图。
6、现实支配连线时有哪些正视事变？
二、先生筹办资料：
1、先生在藏书楼，书店及网上查找题方针谜底，对电念头的使命进程及电念头的继电―打仗器节制体系的现实局部有了必然的领会。
2、先生设想电念头正反转节制电路图，同时，连系所搜刮到的资料，设想几种差别的节制打算，而后别离论证每种打算的优错误谬误，最初，挑选一个最适合的打算。
3、列呈现实支配时要正视的事变，同时出格申明现实支配中要正视哪些宁静事变。
三、先生在考试考试室现实支配：
1、机关先生离开实训考试考试室，挑选先生须要的节制电器及其余所需器件，指点先生在保障宁静的前提下按其自行设想的打算毗连电路。
2、察看考试考试功效，阐发考试考试功效是不是准确，若有标题标题题目，查找缘由，更正。
3、记实考试考试进程，考试考试功效及考试考试心得。
四、教员对先生查核及总结：
1、教员别离就电念头正反转的现实局部及现实支配部别离离提出有专业性的标题标题题目，经由进程先生的回覆。领会先生的把握环境。
2、教员周全总结电念头正反转现实及实训局部应知应会的常识点和相干的扩大，美满实现本次实训，到达杰出的讲授功效。
经由进程PBL讲授法，教员先提出标题标题题目，为先生指了然研讨标的方针，而后先生分组查找资料，增强了资料搜集才能、合作才能和自学才能。接上去展开实训，现实指点现实，增强了先生现实支配的才能。最初教员查核和总结，把握了先生的进修水平，完美了先生的常识体系。也进步了先生的阐发标题标题题目，处置题方针才能。
参考文献：
作者简介：杨红（1969-），女，重庆人，重庆水利电力职业手艺学院电气工程系，副传授；李波（1962-），男，重庆人，重庆水利电力职业手艺学院电气工程系，工程师。（重庆 402160）
基金名目：本文系重庆市教委2012年度立项教改名目“基于自立节制进修导向的电力体系继电掩护与主动化专业讲授资本库扶植研讨”（名目编号：1203171）的阶段性研讨功效。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）27-0113-02
“继电掩护测试手艺”课程是电力体系继电掩护与主动化专业的一门专业焦点课程，首要使命是赞助先生比拟体系地把握专业测试道理和有关参数的测试体例；熟习经常利用丈量仪表、公用仪器和装备的机关、使命道理及支配体例；具有丈量偏差阐发和数据处置的才能，可以或许或许或许或许或许或许或许或许对各类继电掩护拆卸遏制测试。[1]较着，该课程专业性和现实性很强。
可是，因为各种缘由，该课程多年来一间接纳传统讲授情势，一本书、一本教案、一支粉笔就实现了课程的讲授。全数讲授进程以教员为中心，先生主动地接管进修，师生互动只是经由进程讲堂发问的体例，与工程现场摆脱严峻。而查核评估也接纳的是期末闭卷口试（占60%）加日常平凡成就（40%）的单一性、闭幕性评定体例，讲授功效不可思议。教员感觉不好教，先生感觉不勤学。因此，为了改良课程讲授品质，进步先生的进修热忱和主动性，让先生在无限的讲授时辰里尽快地把握根基的继电掩护测试手艺，晋升职业综合本质，必须对学科性的讲授内容和传统的讲授情势遏制鼎新。而高职高专教导鼎新的动身点和落脚点便是：行业企业须要甚么人材？职业岗亭手艺请求是甚么？先生想学甚么？教员教甚么？若何教？先生学了到甚么？[1]为此，课程组对该课程提出了基于才能本位的课程鼎新思绪，并从课程讲授内容、讲授体例及查核评估体例等方面遏制了鼎新现实摸索。
一、课程讲授内容鼎新
继电掩护测试手艺内容遍及单一且生长很快，与多门学科穿插。先生岂但要进修测试现实根基常识，更要进修和把握测试手艺和测试体例，而该课程的打算学时又偏少（40学时），以是公道设想讲授内容很关头。
课程设想思绪便是，按照“继电掩护测试手艺”课程最新的讲授方针，以电力体系继电掩护拆卸的测试查验为主线，连系电力体系继电掩护测试手艺特色，以使命进程为导向从头设想该课程的进修内容；并遵守先生职业才能培育生长的根基纪律，以实在使命使命及其使命进程为按照序化、整合讲授内容；同时，突破传统的学科性章节支配体例，以名目化、模块化的体例对讲义规划遏制重组。课程组颠末现实摸索，在调研职业岗亭常识和手艺须要根本之上，终究将“继电掩护测试手艺”课程内容整合设想为四个大的进修名目，每一个进修名目又按照岗亭职业才能须要、使命进程及才能生长进程分化成多少个子使命来具体揭示。从头设想后的讲义规划框架以下：名目一：（名目称号）；使命一：（使命称号）；讲授方针；使命描写；使命筹办；使命实行；使命总结。
鼎新后的讲授内容及讲义规划，凸起职业性和现实性，现实内容办事于现实讲授，并与现实讲授高度融会，充实表现才能本位的职业教导特色。
为了使得从头设想开辟的讲授内容尽可以或许或许或许或许或许或许或许与行业企业及失业岗亭的须要符合，课程组经由进程访问行业企业及问卷查询拜访往届毕业生等体例，周全搜集来自工程一线的继电掩护测试手艺内容及支配须要信息，并连系学院现有实训装备及环境前提，终究构成了表1所示的课程讲授实行打算：
表1 “继电掩护测试手艺”课程讲授打算表
名目称号 子使命称号 常识
方针 手艺
方针 倡议
学时 备注
名目一继电掩护测试手艺根本常识筹办 熟习并把握继电掩护测试手艺的根本常识 …… …… 4学时 讲授法、案例阐发法
名目二继电掩护经常利用测试仪器及装备的支配 使命一电秒表的支配 …… …… 2学时 演示法、使命驱动法，在实训室遏制
使命二工频移相器、相位表的支配 …… …… 2学时 演示法、使命驱动法，在实训室遏制
名目三惯例继电器的查验 使命一电磁型电流继电器的查验 …… …… 2学时 使命驱动法，在实训室遏制
使命二电磁型低电压继电器的查验 …… …… 2学时 使命驱动法，在实训室遏制
使命三电磁型时辰继电器的查验 …… …… 2学时 使命驱动法，在实训室遏制
使命四电磁型中心继电器的查验 …… …… 2学时 使命驱动法，在实训室遏制
使命五经常利用差动继电器（BCH-2型）的查验 …… …… 2学时 使命驱动法，在实训室遏制
使命六经常利用阻抗继电器（LZ-21型）的查验 …… …… 2学时 使命驱动法，在实训室遏制
名目四微机掩护拆卸的查验 使命一微机掩护测试仪的支配 …… …… 2学时 使命驱动法，在实训室遏制（对惯例继电器的电气特征参数遏制测试）
使命二微机线路掩护拆卸的查验 …… …… 6学时 使命驱动法，在实训室遏制
使命三微机变压器掩护拆卸的查验 …… …… 8学时 使命驱动法，在实训室遏制
使命四微机发机电掩护拆卸的查验 …… …… 6学时 使命驱动法，在实训室遏制
以上讲授打算已在重庆水利电力职业手艺学院继电掩护11级1、2班实行。
二、课程讲授体例鼎新
基于才能本位的高职教导鼎新思惟，在名目化、模块化的讲授内容鼎新根本之上，为了培育先生阐发标题标题题目、处置题方针现实综合支配才能，使其能在未来的使命岗亭上敢脱手、会脱手。连系该课程的特色及高职先生现实根本遍及软弱的特色，课程组研讨后决议接纳“名目导向，使命驱动，教、学、做一体”的古代讲授体例，在做中教、做中学，凸起职业手艺的操练。[2-4]
讲授进程以典范的使命使命（尽可以或许或许或许或许或许或许或许选用实在的仪器、装备或拆卸）为载体，按照使命支配、讲授树模、分组会商、使命实行、小结评估等五个步骤来实行，“教、学、做”贯串全数讲授进程。让先生在实现使命使命的进程中，将死板的现实常识无机地与现实操练相连系。因为有了看得见摸得着的实在支配工具，先生的探求愿望会更激烈。并且在分组实现使命的进程中，先生的自学才能、团队合作才能、阐发标题标题题目等才能取得极大的熬炼和晋升。
如“电秒表的支配”这个讲授使命实前进程中，就以实在的405型电秒表为载体，在学院的实训室先连系什物集合讲授规划构成、使命道理、支配体例及正视事变，而后以测试某电磁型时辰继电器的延时举措时辰为操练名目，使先生经由进程实在的测试使命来晓得和把握该仪器装备的支配体例。先生接管使命今后，起首分组会商写出支配步骤，绘制响应电气接线图（阐扬先生的自立能动性），交给教员检查及格后，再按照本身拟制的接线图和支配步骤实行使命，记实数据或产生的景象，最初写出使命总结报告。教员再按照各组的使命实现环境及呈现的标题标题题目遏制总结点评。
接纳如许的讲授体例后，先生们的进修主动性和热忱大大进步，自我成就感增强，团队合作才能、相同才能和阐颁发达才能也取得了熬炼。
三、课程查核体例鼎新
按照课程讲授方针课程，连系课程性子特色，以才能查核为重点，课程组斗胆遏制了考试鼎新，接纳了以进程性查核为主的多元化查核评估体例。具体做法是：以名目实前进程环境查核先生的现实才能，以多样化体例（编写预习报告、行动发问、小考试）查核先生对常识、手艺的把握环境；接纳名目评估、进程评估、方针评估等评估体例，再连系日常平凡查核（考勤、立场）、使命实行、总结报告等关头综合评估先生的成就，出格正视进程查核与职业才能测评。[5]
因为接纳的是教、学、做一体化讲授体例，夸大的是在做中学、做中教。以是查核首要因此小组（5～6人一组）为单元，以使命方针的实现环境为按照遏制评估。在第一堂课的时辰就要大白地告知先生查核的体例、查核的标准，以引发先生充沛的正视。
课程组针对新的讲授情势，制定了新的查核评分标准：为了量化查核，依然接纳百分制，即每一个使命的实现总分为100分，此中立场5分，缺勤5分，预习环境10分，职业本质（宁静熟习、掩护装备及环境等）10分，使命实现环境30分，团队合作5分，小组互评5分，总结报告（是不是定时提交、标准性、标题标题题目阐发及论断的准确性）30分。学期竣事，每次使命得分的加权均匀便是每一个同窗的进程性查核得分（若是旷讲义次使命得分0分，旷课2次以上间接重建），再按照学期全数表现遏制加分或减分后，得出学期综合成就。接纳如许的查核评估体例后完整转变了曩昔“日常平凡不好勤学，期末姑且抱佛脚”也可以或许或许或许或许或许或许或许或许敷衍过关的不良景象，先生的缺勤环境及主动到场讲授的主动性大为改变，以下这个案例就很能证实这一点。
在“继电掩护测试手艺”课程讲授进程中，曾有个体同窗因故出席了某次课（现实上便是旷课），过后这位同窗主动找到任课教员，请求给他机遇补做这个使命，以弥补因旷课致使的0分而带来的结果。
四、标题标题题目思虑
在课程讲授鼎新现实进程中还存在以下一些标题标题题目须要持续切磋，以找寻更好的处置体例：
1.先生自立进修的才能不够
固然每次使命之前教员城市供给较具体的使命指点书给先生预习，并请求编写预习报告，可是在使命实前进程中总有相称一局部先生会不停地问教员，而现实上，大都标题标题题目指点书上写得很清晰，并不是使命实前进程产生的很是标题标题题目。
2.先生的现实常识与现实连系不够
每次使命进程中，大大都同窗只对可否顺遂实现使命感乐趣，寻探求底的人未几，主动思虑的更少。一旦使命功效显现普通，良多同窗就不再深切诘问阐发了，乃至以为那只是一个很简略的标题标题题目。
3.对使命后的总结报告不够正视
大都同窗固然可以或许或许或许或许或许或许或许或许在教员指点下实现划定的使命，可是课后的总结报告较着看出，他们对使命不真正晓得透辟，半数以上的同窗乃至厌恶写总结报告，只是为了敷衍教员而写。
以是，在今后的讲授进程中要增强以上题方针指点和操练，强化职业本质的培育和现实接洽现实才能的培育，真正到达“要我学”到“我要学”的自立节制进修状况。
五、竣事语
经由进程课程组的尽力，“继电掩护测试手艺”课程鼎新得以顺遂遏制，上述鼎新思绪和做法已在重庆水利电力职业手艺学院继电掩护11级1、2班实行。笔者亲身到场了1班的课程讲授，讲授功效较曩昔较着进步，师生干系很是和谐，先生进修热忱很是低落，脱手现实才能大大晋升。出格是那些曩昔进修立场不好的“差生”完整变了样，在一体化讲堂里很是活泼，脱手现实才能不亚于那些“劣等生”。问卷查询拜访显现，同窗们对如许的讲授体例和查核体例均表现对劲，并以为是本学期收成最大的一门课程。现实证实：本次课程鼎新是胜利的，其思绪和做法值得在其余近似课程中推行。
参考文献：
[1]王大鹏.电力体系继电掩护测试手艺[M].北京：中国电力出书社，
2006.
[2]徐军.《PLC手艺及支配》课程的讲授鼎新现实[J].机器职业教导，2009，（5）.
[3]常明，马朝华.“讲授做一体化”讲授情势切磋[J].职教通信，2011，
（14）：53-53.
